小课题的研究方法有哪些

　　小课题的研究方法有哪些?小课题是教师在教学实践中遇到具体问题为课题，由教师个人或者几个人合作，在短时间里取得成果的科研项目。小课题以微型课题为主，切入点小，研究周期比较短，出成果比较快,所以研究方法与大课题是不同的。本文详细介绍小课题的研究方法。

　　小课题的研究方法主要从课题研究步骤上体现出与大课题的不同。小课题的研究步骤一般是：选定课题-制定方案-实施研究-表达成果。

　　1、选定课题

　　选题是课题研究的关键。题目奠定了课题研究的基调。小课题选题的方法是，热中求冷，同中求异，小题大做。小课题的题目，一般从实际教学问题和困惑中选择，或者教师之间交流意识到的问题，或者是进修学习反思中发现的有价值的问题，从学生言行中挖掘问题，或者从已有的成果中归纳有价值的问题，或者总结自己的经验形成课题，还可以从创新工作中去发出课题。小课题的选题一般不是为了研究出理论和规律，而是为了解决身边的问题，所以从实际工作发现课题选题即可。

　　2、制定方案

　　确定选题后就要进行课题论证，撰写课题研究方案。小课题研究，教师不一定要撰写详细规范的研究方案，只要有自己明确的研究目标和内容，有明确的过程和方法，思路清晰即可。虽然不要求规范，但基本的东西都不能少。小课题研究方案一般包括这些内容：课题名称、研究对象与范围、研究目的和意义、研究内容、研究方法、研究步骤、预期成果、课题组成员分工、经费预算和设备要求。

　　3、实施研究

　　课题研究是整个课题的核心部分。小课题研究不强调方法的运用，小课题研究的核心是行动。行动大于方法，实践大于空谈。小课题研究鼓励教师根据个人的兴趣、自身条件，选择运用适合自己的方法去开展课题研究工作。

　　4、表达成果

　　大课题的研究成果一般需要用论文来表达，小课题研究成果的表达方式则很多很多，而且没有强制限制，可以是论文、教育叙事、日志、案例描写、课例报告、经验总结等。系哦啊课题表达成果形式怎么方便怎么来，只要能很好的解决工作与研究的矛盾，服务于教师工作，教师可以创新成果表达方式。

　　综上我们可以看到，小课题研究方法相比大课题要更灵活更贴近教师实际，所以相对的，小课题研究没有大课题那么严谨，这就是小课题和大课题最大的区别。小课题没有什么门槛，很多老师接触课题研究都是从小课题先开始试水的，一个人也可以多，几个人也可以做。至于小课题能不能评职称，要看小课题有没有立项，教研部门是否认可。如您对小课题还有其他疑问，欢迎在线咨询。