教育教学科研课题包括哪些

　　教育教学科研课题评中小学教师职称，一定要参与那些容易被认可的课题。而那些教育教学科研课题可以被认可呢?我们一般可以从课题来源和课题研究目的上，来看看教育教学科研课题包括哪些。

　　教育教学科研课题包括哪些?

　　一、教育教学科研课题从课题来源分为两大类：

　　1、有关部门制订的课题指南所提供的研究方向和研究内容。这些课题指南，不仅明确的课题规划的类型以及相应的申报要求和管理办法，也为我们提供了研究的范围和选题的方向。如江苏省教育科学规划领导小组办公室根据江苏省“十一五”期间的教育科学规划编制了《江苏省教育科学“十一五”规划课题指南》，为“十一五”期间江苏的教育科学研究指明了研究方向，规定了研究任务，确定了研究的基本范围和重点领域，为广大教科研人员和一线教师提供了选题参考。

　　2、自选课题，即研究者自己选定的研究课题。为了让研究人员有更多的选择余地和更大的选择空间，教育行政部门在课题申报立项时允许研究人员在课题指南规定的范围和方向以外，根据自身的兴趣爱好、专业特长、精力和能力等，自主选择和确定研究的内容。自选课题的产生主要来自于研究者对当前的教育理论、教育现象(矛盾和问题)以及个人教育实践的总结、分析和思考。

　　二、教育教学科研课题从研究目的上可以分为基础性研究课题、应用性研究课题、发展性研究课题。

　　1、基础性研究课题，即基础理论研究课题。

　　基础理论研究又称基础研究或学术研究。这类课题研究的目的是为了在教育实践的基础上认识各种教育现象，探索其本质和规律，获得新知识，形成较为系统的教育基础理论。也就是说，基础性研究可能会对教育理论中的一些概念或个别原理等作出修正、补充、完善、发展及给予更详细、更清晰的阐明，也可能在某一教育领域对已形成的概念、原理等作进一步的探讨，并有所突破。乃至建立新的理论体系。

　　2、应用性研究，就是运用教育理论解决教育实践中具体问题的研究。

　　它主要考虑如何运用教育理论来指导、干预、纠正教育行为，使教育实践遵循、符合教育规律。以及如何将实践经验上升为教育理论，形成对教育教育一般规律的认识。

　　3、发展性研究是对推广应用基础性研究和应用性研究成果及其影响价值的研究。

　　它不是为了建立新的理论或获得新知识，而是将新理论、新知识加以应用、推广和普及。如根据新课标的要求开发教科书、教学软件，具有普遍意义的教学规划、策略、方法等等。

　　综上是对教育教学科研课题类型的总结，评教师职称一般都要求必须是教育教学科研课题，我们需要在参与课题前确定一下该课题是否属于教育教学科研课题，有针对性的参与有效课题。需要教育教学科研课题欢迎在线咨询。