教研室和教科所是教师平时接触的最多的做课题的单位，我们中小学教师参与教学课题，大多都是从教研室和教科所申请到的。教研室和教科所虽然可能会在一栋楼里办公，都在做教育研究工作，但职能不同，研究方向也不同。下面我们一起来看看教研室课题和教科所课题区别。
教科所做的是教育科学研究活动，更倾向于教育规律教育体系教育现象等宏观大方向的教育研究问题。教科所工作的多是有经验丰厚的老教师专家。
教研室做的是具体的教育研究工作，做的是细小具体的研究活动，比如提高教学质量，备课说课，教材分析等。一线中小学教师接触最多的是教研室课题。
教研室和教科所课题区别：
1、研究范围不同。教研室主要研究教学内容过程方法及教学工作上的具体问题。教科所以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律、解决教育教学中的新问题为目的的创造性的认识活动。教科所研究范围比教研室研究范围更广泛，等级更高一点。
2、研究过程和研究周期不同。教科所课题研究过程是需经过课题开题论证、实施研究计划、答辩结题和撰写研究报告等环节，要求严谨，探求教育过程的客观规律。教研室课题以个别局部的经验为基础，所依据的材料没有教育科学研究那样严密，主观色彩重。教科所课题研究周期往往在一年以上。教研室课题往往时间比较短，一学期一单元就能解决。
3、研究成果不同。教科所课题研究成果主要表现形式为科研论文、研究报告、操作方案。教研室课题成果多为具有特殊性和具体性，可以是教学质量提高，学生学业进步等。
教研室和教科所课题联系：
从纵向上看，教研是教科研的基础，教科研是教研的提升与发展;从横向上看，教研是科研的重要组成部分，教科研包括教研;教而不研则浅，研而不教则空，教研和科研从根本上说是一致的，都是基于教育教学中问题的研究，两者密不可分。
中小学教师参与教学方面的课题，可以先参与比较容易的教研室教研室课题，再参与经验要求比较高的教科所课题。两种课题虽然都是同级别课题，但教科所课题加分会更高一点。需要课题项目，欢迎在线咨询。
