很多教师觉得做课题最难的就是找不到课题，选择合适的课题是做课题研究的第一步。那么课题来源及选题依据有哪些?教育研究的问题从产生和发现的渠道来说，大致来源于以下几个方面：
1.从社会发展需要出发提出课题，这就是当前社会实践中迫切需要解决的重大问题，教育事业发展中急切需要解决的问题。
2.学科建设中需要的问题，这往往是从教育理论发展方面提出的课题。
3.研究者在教育实践中提出的实际问题，尤其是在教育改革中反应出来的种种矛盾。
4.从日常观察中发现的问题，这是大中小学教师提出研究课题的一个重要途径。
5.从不同学科之间的交接点找问题，这就是指交叉学科间的空白领域。
6.从当前国内外教育信息的分析总结中提出课题，包括对世界教育科学发展潮流及趋势的分析以及引进国外先进的教育思想和理论。
7.从国家领导机关制定的课题指南或规划中选题。
选题的过程及方法
(一)要有明确的、相对稳定的研究方向
研究方向有三层涵义：一是总方向，二是某学科领域的方向，三是研究者个人的主攻方向。要真正获得成果，就必须把主要精力集中在一两个研究方向上。
(二)要善于对问题进行分解
要善于把一个大的问题按照内在逻辑体系分解成相互联系的许多问题，从而找到解决这个问题的步骤和相关的网络。即将所要研究的问题展开成一定层次结构的问题网络，从而在问题具体化基础上选题。正确地对问题进行分解，实际上也是预期课题将会以什么样的方式和步骤获得解决，从而为进行课题论证提供依据。
(三)要善于转换问题的提法，并使问题形成系列
善于转换问题提法是指能不断从一个新的角度提出问题。作为一个科学研究工作者，不仅能够善于提出问题，而且也要善于从新的角度提出问题。不墨守陈规，不固执现有理论，按照现代社会现代教育发展的要求，找到各种发展的生长点，使研究的问题步步深入。问题转换还指当一个问题解决以后要把握时机及时转向由此引伸出的其它相关问题，表现出问题延伸的系列，即要使所研究的课题沿一定脉络具有前后的相关性。
(四)要对选定的课题进行论证
课题论证是对选定问题进行分析、预测和评价，目的在于避免选题中的盲目性。进行这种课题论证，本身也是一种研究，它必须依据详实的资料，并以齐全的参考文献和精细的分析来支持自己关于课题的主张。
