大课题与小课题的区别是什么?小课题和大课题的区别，主要在研究规模上。小课题首先是它选题小，教育教学工作中的一个具体问题就可以作为课题来进行研究，而大课题都是一些高大上的选题。小课题的灵活、人少、出结果快是大课题所没有的。本文就大课题与小课题的区别做出详细介绍。
1、研究目标与选题对象不同
大课题研究多是为了解决某一学校、 地区甚至是全国性的焦点或热点问题。这种问题一般较为宏观，影响面大，比如新一轮课程改革的诸多操作性问题，留守儿童研究、学生发展评价、学生的道德教育、 家校合作、考试评价制度改革、教师职业倦怠等问题。而小课题研究则与教师的日常教育教学工作紧密结合，其目的就是为了解决教师在实际工作中遇到的困惑，使广大的一线教师成为研究者，从而提高其素质，并通过这种研究更好地促进学生发展与学校教育教学质量的提高。
2、研究方法不同
大课题研究的方法有田野考察、 质性与量性研究、文献法、教育实验方法、调查法等，一般由一个课题组或研究团队进行研究，有学校或相关科研单位的大力支持，有雄厚的科研经费作支撑。而小课题研究一般是教师的一种个人行为，主要方法是读书、行动、反思。 它不强调某种研究方法的完整运用，有时甚至都是科研当中“不入流”的方法。 这种研究强调为解决教师自己教育教学当中面临的困惑或问题而对研究方法进行灵活运用。甚至可以说，它在解决提高教育教学质量、 促进学生健康发展的某个具体问题时，可以在研究方法上“不择手段”。
3、研究过程不同
大课题研究一般要经过课题申请、立项，组织专家开题以进行可行性研究，课题组成员有具体的分工，研究过程中有中期检查、课题结题、成果发表等具体步骤和行动，课题管理比较严格，有专门的课题管理机构进行监督、指导。而小课题研究则没有这么严格的步骤，只要教师有问题意识，发现了问题，就可以通过读书或查阅相关资料寻找解决问题的方法，并在教学实践中验证这种方法是否有效。
4、研究成果不同
大课题研究最后要有结题报告，有的课题可能还需要有一定的研究成果发表，最好是成果能够推广，有普适性。而小课题最后带来的可能是自己教育教学方式的改进，它可能连文字形式的记录都没有，这种研究的成果往往表现在教师教育教学经验的不断增长和自身专业的不断发展上。
小课题参研人数少，一个人也可以研究，小课题研究时间短而灵活，几个月也能搞定，小课题更能接地气，更能让师生取得切实成效。评职称大课题和小课题都可以的，不过小课题加分必然不如大课题加分高。需要课题欢迎在线咨询。
