个人微型课题如何选题?很多老师参与的是微型课题，微型课题比小课题还要小。机动性很强，可以快速帮助教师解决问题，是比较灵活的课题。教师参与微型课题，对个人能力提高有很大作用，而微型课题选题是关键。微型课题选对题，就比较容易下手研究了。那么微型课题选题有哪些讲究呢？
微型课题如何选题?
1.“小”，即课题确定要小。 “小”有两个层面：一是针对本校、本班、本人在教育教学实践中出现或可能出现的最烦恼、最困惑、最亟须解决的问题进行研究，形成“小”课题;二是广大教师可以在学校主课题框架下结合自身特点和相关教育发展因素，在不改变整个课题研究大方向和整体内涵的基础上，进行有效分析，形成符合本校本班本人教育教学实际的微型课题。
2.“近”，即课题研究要近。在学校科研主课题确立的前提下，贴近学校教育教学的实际，为我校的长远战略目标服务。“近”有两个方面：一是研究的内容与本校本班本人的教育教学实际相结合，研究的成果能为本校甚至本专区教育行政决策服务;二是研究的方法、手段、形式贴近本校实际，与本地整体环境和研究水平相接近。
3.“实”，即课题研究的方案设计和操作过程要实。“实”有两个要素：一是课题方案制定使每一研究阶段都具有可操作性，便于研究的展开;二是工作要干得实，不要只做了方案不做实事，或者做了实事没有过程性材料。
综上是小编为大家总结的微型课题选题方法。微型课题选题要注意以上三个方法的运用，需要课题欢迎在线咨询。
