独立课题就是各单位结合本校教学管理、教科研实际情况独立命题的课题，独立课题的特征首先是所选课题研究的力度和区域性较强，纵向研究潜力或横向研究潜力大，具有重点课题的某一项或几项特征，其次是时间较短，一般研究周期为1—2年。不管一个课题是不是独立课题，只要课题立项了，那么就要接受课题主办方的监督，按时提交课题活动记录。
独立课题的活动记录通常不止一份，每一次活动都要记录在案。本文提供其中一份活动记录，以供参考。
一、介绍富县沙梁初级中学市级微型课题申报情况。
二、个人谈对申报教学课题的设想。
《英语新课程标准》明确规定：初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。阅读能力既是学生综合语言运用能力的重要体现，也是学习者语言水平的主要评价标准之一。传统的英语教学过多的承担词汇、语法等语言基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握和操练上，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。尤其到了八年级，阅读能力对于学生来说更加开始成为一大挑战，那么高质量地上好每一节阅读课就变得尤为关键。阅读教学不仅要提高学生的语言能力，而且还应该培养学生的阅读策略。策略训练有助于提高教师的教学效果，更好地帮助学生提高阅读能力，积累学习经验，培养文化意识和阅读习惯，掌握技巧和方法，形成综合语言运用能力。
三、讨论：课题研究方向。
四、决议：
课题名称：八年级英语任务型阅读教学策略的研究
研究的目标。
1.通过研究，教师改进和完善阅读教学策略，关注学生的情感体验，培养学生的阅读兴趣，让学生在教师的指导下获取信息、掌握知识、提高阅读技能。
2.通过研究，巩固和扩大词汇量，增强语感，提高学生的阅读速度和理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读习惯和能力。帮助学生善于、乐于了解异国文化，拓展实践空间。
3、通过研究，更新教师观念，提高教师的业务水平和教科研能力。
研究内容：
以新课程理念为指导，从英语学科的特点及学生的实际情况出发，依据课程标准和教学总目标的要求，本课题主要从以下几个方面进行研究：
1.八年级学生在英语阅读课堂中存在的问题。
2.八年级英语任务型阅读教学的组织与设计。
3.八年级英语任务型阅读教学的实践与运用。
以上是课题独立活动记录的范例。独立课题也要做活动记录，将每一次可研究活动都详细记录下来，用来研究课题研究活动出现的问题，有什么实质性进展等。如果您需要申报独立课题，欢迎在线咨询。
