课题成果鉴定时需要撰写课题成果简介，课题成果简介怎么写?课题成果简介需要包含学术价值和社会效益，本文以语文课题为例，为大家介绍怎么撰写一份课题成果简介。
本课题研究以新课程改革为背景，以学习型社会为前提，以组织学习的形式为依托，以学生成材、教师成长和学校发展为目标，努力构建大语文教育的组织学习模式，为社会主义和谐教育作出积极的探索。
1、本课题把大语文教育和组织学习结合起来，将语文教育与生活工作、与终身学习链成共同体，凸现了教师作为组织者、合作者和引导者的多重角色，把教师指导下的学生学习化为师生共同学习，把单一的学科教育化为由团队合作下的特色品牌教育，学习效能更显著，办学理念更超越;
2、强调“三维目标”，突出了“过程重于结果”的观念，有助于学生的过程发展;同时将学生由阶段学习引向终身学习，突出学习的立人品质和一生影响;更为重要的是，从“教育专家”的构想中，实现了办学目标(教师、学生和学校共同发展)的新飞跃;
3、增强了合作探究的团队精神，实现了“自主、合作和探究”，开放了组织学习的资源优势和智慧优势，增添了新世纪新课改下学习的新愿景;学习方法更科学：由个人奋斗的残酷竞争转向群策群力下的快乐学习;
4、注重了文本和生本的统一，彰显了“以课内为辅，以课外为主”的新观念，让师生“得法于课内，得益于课外”，使读书成为一生的幸福和追求;同时“学习生活化，生活学习化”，接轨了终身教育和终身学习，实现了学习时空的新拓展;
5、从“活动建构”的实践意义上强化了“生活语文”的本质，加强了科学与人文的整合，突出了公民素养的追求;从健康心理和健全人格的品质完善上，延展了语文强大的育人功能，开辟了语文育人新视界。
