选题，顾名思义，指经过选择来确定所要研究的中心问题。从广义上讲，选题包括两方面含义，一是确定科学研究的方向，二是选择进行研究的问题。选择和确定研究课题是进行教育科学研究的第一步，并且是关键性的一步，它不仅决定研究者现在和今后科研工作的主攻方向、目标与内容，而且在一定程度上规定了科学研究应采取的方法与途径。能否确定一个有创建有意义的问题，对教育科学的发展也将起积极的作用。因此，选定课题在所进行的研究工作中具有重要的战略地位，必须认真对待。
把握总的原则和策略(六句话)。
1、背靠理论—就是任何科学研究都要有理论依据。科学研究是认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的一系列的活动。基本任务就是探索和认识未知，具有探索性、创造性、继承性、连续性。列宁曾说过：“没有革命的理论，就没有革命的行动”。曾天山说过：“没有科学的研究，就没有教育的科学”。没有课程改革的理论，就不可能改革课程。没有理论依据的课题设计是“三无”(无理论依据、无研究述评、无参考文献)产品。
2、立足现实—就是立足解决问题。做课题不是完全为了写论文、出专著、评职称。而是为了解决问题。解决本单位、本地区、本系统的问题，包括教育教学中的具体问题，而且对指导和引领全省有重要现实指导意义。
3、注重实践—就是以应用性、实证性研究为主，不做一般性理论研究，不搞“上不着天、下不着地”研究。从实践遇到的问题开展研究，通过研究来解决教育教学实践中的问题，通过研究，提高教学管理水平，提高教师自身素质，提高教学质量。美国哈佛大学《美国教育的科学研究》一书中说，美国联邦政府唯一给“教育科学研究”下了个定义，意思就是必须能进行“实地实验”的实证研究的问题才叫“教育科学研究”。哲学社会科学的观点，不同的国家，由于价值观或立场不同，看法是不一致的。
4、讲究个性—就是要有独、特、新。人家没有，我独有;大家都有的，我有我的特色;别人也有特色，我在他的基础上又有所创新。“打特色牌、地方牌”。
5、切入口小--就是提倡“小、精、实”。“小题大做”，突出重点，突出则重，贯穿主线。
6、挖掘要深--就是做精、做深，做透。研究的结论要符合教育科学理论，遵循教育规律，反映当代教育科学的最新成果，探求了教育现象发生、发展、变化的规律。研究的结果有社会效益和经济效益，研究的成果“创新、管用”。
